Resumo: Este artigo compartilha um experimento pedagógico de ensino da língua Igbo utilizando uma lenda da literatura e sua adaptação cinematográfica. O estudo etnográfico revela que assistir ao filme tem impacto na valorização da literatura e da língua pelos estudantes e aumenta sua cooperação ao compartilhar e contribuir com o exercício de aprendizagem. O estudo enfatiza a importância dos métodos interativos de ensino e defende que, devido à globalização e à persistente invasão tecnológica, os estudiosos de estudos culturais e africanos precisam refletir sobre abordagens inovadoras no ensino de línguas e literaturas locais para manter o interesse da juventude pela cultura/estudos culturais africanos em uma era tecnológica.

Abstract: This paper shares a pedagogical experiment of Igbo language instruction using a folktale literature and its film adaptation. The ethnographic study reveals that film viewership affects the students’ appreciation of the literature and the language and enhances students’ cooperation in sharing and contributing in the learning exercise. The study emphasizes the importance of interactive teaching methods and argues that with globalization and persistent technological invasion, African and cultural studies’ scholars need to reflect on innovative approaches to the instruction of local languages and literature to sustain youth interest in African culture/cultural studies in a technological era.

Résumé: Cet article présente une expérience pédagogique d’enseignement de la langue Igbo à partir de l’étude d’une légende littéraire et de son adaptation cinématographique. L’étude ethnographique révèle que le visionnage du film a un impact sur l’appréciation de la littérature et de la langue par les élèves et accroît leur coopération, contribuant à l’apprentissage. L’étude souligne l’importance des méthodes d’enseignement interactives et soutient que, en raison de la mondialisation et de l’invasion technologique persistante, les spécialistes des études culturelles et africaines doivent réfléchir à des approches novatrices dans l’enseignement des langues et des littératures locales afin de préserver l’intérêt des jeunes pour la culture et pour les études culturelles africaines à l’ère technologique.